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Centro de Investigacion Innovacion en Educacion Superior, las Profesiones y el Talento, A.C.

La investigacion educativa de calidad lleva a la innovacion Educativa.

Cuarto Seminario de Investigación y Cuerpos Académicos 2 y 3 de diciembrE 2024

Cuarto Seminario Permanente de Investigación y Cuerpos Académicos 2 y 3 de diciembre del 2024.

 

El evento tendrá  lugar vía Zoom, el 2 y 3 de diciembre del 2024.

Con horario 9am a 13 hrs.

Programa del Cuarto Semiinario de Investigación y Cuerpos Académicos

2 de diciembre del 2024.              
9:00 a 9:30Registro              
                
9:30 a 10:00Conferencia Magistral. Inteligencia Artificial en Educación . Dra. Miriam Ponce         
                
10:00 a 10:10 Preguntas y respuestas             
                
10:11 a 10:31

Ponencia 1.Estética y ética de los docentes formadores.

Mtro. José Guadalupe Galindo Morales. Escuela Normal de Ecatepec

     
                
10:31 a 10:41Preguntas y respuestas             
                
10:42 a 11:12

Ponencia 2. Manejo del estrés en estudiantes de la Escuela Superior de

Música de la UJED. Mtro. Eric Yair Macías Briones, Dr. Manuel de Jesús Mejía Carrillo.

   
                
11:13 a 11:23Preguntas y respuestas             
                
11:24 a 12:00

Codiseño del plan de estudios 2022 en Instituciones Normales.

Percepciones y Desafíos Docentes. Dra. Gladis Hernández Medina,

Dra Alma Guadalupe Salazar Castañeda, Dra. Mayra Izébel Barraza Garibay.

Escuela Normal Rural J. Guadalupe Aguilera.
                
12:00 a 12:30

Presentación. Dr. Hebelth Hamlet Lizama Estrada.

Niveles de desempeño en la práctica docente de normalistas del octavo semestre. 

Escuela Normal de Dzidzantún

  
                
12:30 a 12:40 Preguntas y respuestas             
                
12:40 a 13:00

El pretexto didáctico:Una propuesta teórica para el trabajo por proyectos 

y el uso de metodologías activas, Mtro. Salvador Gómez Lozano,

Dr. Bernardo Sánchez Reyes y Dra. Juana García.

 
13:00 a 13:10 Preguntas y respuestas             
                
3 de diciembre del 2024.              
9:00 a 9:30Síntesis de la sesión 2 de diciembre del 2024.           
                
9:30 a 10:00

Conferencia Magistral. Inteligencia Artificial en las tutorías.

Libro del Centro de investigación innovación en Educación Superior las

Profesiones y el Talento.

   
                
10:00 a 10:10Preguntas y respuestas             
                
10:11 a 10:41

Ponencia 3. Presentación El libro Artesanal. Dra. María Antonia Mendoza Espinosa  y

Dr. Naiber de Jesús Pérez Albores. Escuela Normal Rural Mactumactzá

   
                
10:41 a 10:51Preguntas y respuestas             
                
10:52 a 11:00Receso              
                
11:00 a 11:30

Presentación del libro Sistema Nacional  de Investigadoras e Investigadores

y las escuelas normales. Dr. Enrique Mungarro.Escuela Normal de Educación

Física "Prof. Emilio Miramontes Nájera"
                
11:30 a 11:40Preguntas y respuestas             
                
11:40 a 12:10Taller de Inteligencia artificial en Educación Superior. Dra. Graciela Aguillón.         
                
12:10 a 12:20Preguntas y respuestas             
                
12:20 a 13:00

Evaluación de los aprendizajes en la formación inicial docente.

Dra. Zulema Matos. Universidad de Sonora, La reafirmación profesional como exigencia

del proceso formativo en la Educación Superior. 

   
                
13:00 a 13:10  Preguntas y respuestas             
                
13:10 a 13:20

 Síntesis y cierre del Cuarto Seminario de Investigación y Cuerpos  Académicos. 

    
                
               
                
           
                

 

 

 

Resumen de la primera reunión para Cuarto Seminario de investigación y cuerpos académicos (02/12/2024)
Resumen rápido
El seminario discutió la relación entre ética y estética en la formación docente, con un enfoque en la importancia de la experiencia subjetiva y emocional en el desarrollo profesional de los docentes. También se presentaron investigaciones sobre el estrés en estudiantes de música, la percepción de los docentes sobre el proceso de codiseño de planes de estudios, y los niveles de desempeño en la práctica docente de normalistas. Por último, se propuso una nueva metodología para el trabajo por proyectos y el uso de metodologías activas en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana, y se enfatizó la importancia del papel del directivo escolar en la implementación de estos cambios.
Siguientes pasos
• CIIESPT: Enviar constancias de participación a los ponentes del seminario.
• Participantes: Conectarse mañana de 9:00 a 9:30 para la síntesis de la sesión y registro.
• Doctora Graciela Guillón: Impartir taller sobre aplicaciones de inteligencia artificial en la formación de docentes.
• CIIESPT: Invitar a más docentes de Yucatán a participar en futuros eventos.
• Maestro Salvador Gómez: Publicar libro sobre el pretexto didáctico.
• CIIESPT: Mantener contacto con los participantes para invitarlos a futuros eventos y publicaciones.
• Participantes: Enviar propuestas de capítulos para próximas publicaciones del CIIESPT.
• Doctor Hamlet Lizama: Compartir más detalles de su investigación con interesados vía correo electrónico.
• CIIESPT: Publicar las grabaciones de las ponencias en redes sociales.
• Participantes: Asistir mañana a la presentación sobre el ingreso al Sistema Nacional de Investigadores desde las escuelas normales.
• CIIESPT: Continuar dialogando con CONACYT para ser reconocidos como editorial especializada en publicaciones de cuerpos académicos.
• Participantes: Utilizar las ponencias grabadas como material de análisis en sus clases.
• CIIESPT: Promover la formación de redes de colaboración entre los investigadores participantes.
• Doctora Zulema Matos: Presentar mañana sobre la reafirmación profesional en la educación superior.
• CIIESPT: Organizar próximos eventos enfocados en la investigación educativa de las escuelas normales.
 
 
Resumen
Integración De La Estética en La Formación Docente.
El seminario aborda la relación entre ética y estética en la formación docente. José Guadalupe Galindo Morales presenta una investigación realizada en la Escuela Normal de Ecatepec que explora cómo estas dimensiones influyen en la práctica y desarrollo profesional de futuros docentes. Se propone integrar la estética en la formación para construir un modelo educativo más significativo, auténtico y equitativo. El marco teórico analiza críticamente los enfoques tradicionales y la ética kantiana, argumentando que limitan la experiencia vivencial al no considerar las subjetividades individuales.
Estética De La Cotidianidad en La Formación Docente.
José presenta una investigación que critica las visiones tradicionales de la ética y la estética en la formación docente. Propone un enfoque basado en la estética de la cotidianidad, valorando las experiencias subjetivas y emociones de los docentes en formación. Argumenta que este enfoque permitiría una educación más inclusiva, auténtica y significativa, reconociendo la diversidad y las individualidades en el aula. La metodología incluye una revisión sistemática de la literatura, y los resultados sugieren que una formación centrada solo en principios éticos universales puede limitar el desarrollo del educador.
Recuperando La Experiencia en La Investigación
José presenta una investigación sobre la importancia de la emotividad y la experiencia en la investigación de posgrado. Explica que en el primer posgrado de pedagogía en una escuela normal del Estado de México, a veces se enfoca demasiado en los aspectos formales y se deja de lado la experiencia personal. José argumenta que es fundamental recuperar la experiencia en la investigación de posgrado, especialmente en enfoques cualitativos, sin descuidar el rigor académico. Destaca la relevancia de considerar tanto los aspectos cognitivos como experienciales en la investigación.
Estrés en Estudiantes De Música
Eric presenta una investigación sobre el estrés en estudiantes de música. El estudio reveló un nivel medio-alto de estrés (60.76%) entre los alumnos, aumentando en los semestres superiores. Se identificaron tres factores principales: autopercepción del músico, exigencia personal y mal manejo del tiempo. Se propuso un curso-taller con componentes analíticos y prácticos para abordar estos problemas, incluyendo conferencias, talleres y actividades recreativas. Aunque la implementación enfrentó obstáculos por baja asistencia, se logró concientizar a algunos alumnos y a la escuela sobre el problema. Se sugiere trabajar en conjunto con la institución para dar más relevancia al tema y considerar la inclusión de profesionales de psicología y fisioterapia en futuras intervenciones.
Codiseño Del Plan De Estudios.
El resumen de la presentación es el siguiente: La Dra. Alma Guadalupe Salazar Castañeda y sus colegas presentan una investigación sobre el codiseño del plan de estudios 2022 para la formación de maestros en escuelas normales. El objetivo es explorar las percepciones y experiencias de los docentes en este proceso. La metodología utilizada fue cualitativa con enfoque fenomenológico, realizando entrevistas a 20 docentes de diversas instituciones. Los principales resultados muestran que los docentes tienen una visión positiva del codiseño, valorando la oportunidad de colaborar y contextualizar los contenidos. Sin embargo, reconocen la necesidad de mejorar la coordinación, aumentar la participación y contar con más recursos y tiempo. El proceso ha sido considerado una experiencia valiosa que ha promovido el intercambio académico y la creatividad en la elaboración del plan de estudios.
Codiseño De Programas De Educación Primaria
El equipo presenta los resultados de su participación en el proceso de codiseño de programas para las licenciaturas en educación primaria y telesecundaria. Destacan que el codiseño ha fortalecido el sentido de comunidad y colaboración entre docentes de diferentes normales a nivel nacional, aunque reconocen desafíos como la carga de trabajo y la resistencia inicial. Se valora positivamente la experiencia, que ha permitido contextualizar los programas y aprovechar la flexibilidad curricular. Sin embargo, se identifica la necesidad de evaluar la implementación de los cursos diseñados para hacer los ajustes necesarios.
Niveles De Desempeño en La Práctica Docente.
El doctor Hamlet Lizama Estrada presenta su investigación sobre los niveles de desempeño en la práctica docente de normalistas del octavo semestre de la Escuela Normal de Sid Sanstoon en Yucatán. La investigación se realizó en la Escuela Normal de San Antonio Catan, que imparte la licenciatura en educación primaria. El doctor Lizama comparte su correo electrónico para quienes estén interesados en obtener más información sobre el estudio.
Evaluación Del Desempeño Docente.
El estudio analiza el desempeño de estudiantes de licenciatura en educación primaria durante su práctica docente en el contexto de la nueva escuela mexicana. Se realizó una investigación cuantitativa descriptiva con 100 estudiantes del octavo semestre, utilizando un cuestionario de autoevaluación basado en competencias profesionales. Los resultados muestran que los estudiantes se perciben como bien preparados, con un promedio de 106.95 puntos sobre 125, correspondiente a un nivel notable. Sin embargo, se señala la necesidad de contrastar estos resultados con el desempeño real observado en las escuelas primarias, dada la posible influencia de la subjetividad en las respuestas de los participantes.
Evaluación De La Práctica Docente
El doctor Hamlet Lisama presenta su investigación sobre los niveles de desempeño en la práctica docente de normalistas. Explica que aunque la Nueva Escuela Mexicana ha cambiado el enfoque de competencias, estos conceptos siguen siendo relevantes a nivel mundial. Comparte preocupaciones sobre nuevos criterios de evaluación docente que podrían trivializar la investigación educativa. Se discute la importancia de mantener estándares rigurosos para la investigación y publicación académica, en lugar de criterios más subjetivos. El doctor ofrece compartir su instrumento de evaluación con otros investigadores interesados en replicar o colaborar en estudios similares.
Pretexto Didáctico Para El Aprendizaje
Salvador presenta una propuesta teórica llamada "pretexto didáctico" para el trabajo por proyectos y el uso de metodologías activas en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana. Esta propuesta surge como respuesta a las dificultades de los docentes para implementar los nuevos planes de estudio. El pretexto didáctico se basa en teorías clásicas del aprendizaje, la enseñanza situada y las metodologías activas, y busca despertar el interés del estudiante, generar debate, conectar con sus emociones, permitir la interdisciplinariedad y tener una aplicación práctica. Salvador ejemplifica su uso en la enseñanza de las matemáticas y menciona que se ha piloteado en diferentes niveles educativos con resultados positivos.
Pretexto Didáctico: Cambio Paradigmático
Salvador Gómez presenta una propuesta teórica llamada "pretexto didáctico" para trabajar con proyectos y metodologías activas en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. Explica que el papel del directivo escolar es fundamental para implementar estos cambios, debiendo estar preparado y abierto al cambio paradigmático, conocer tanto el aspecto administrativo como el académico, y ser capaz de capacitar a los docentes con ejemplos claros de intervención didáctico-pedagógica. Salvador enfatiza la importancia de que los directivos comprendan conceptos como interculturalidad crítica, pensamiento crítico e inclusión para poder liderar la transformación educativa.